12歲的小程(化名)是武漢關(guān)小學(xué)學(xué)生，智力很正常，但膽子很小。他倍受母親和外婆的溺愛，平時母親和外婆對他重話說不得，更別說給他什么挫折。不久前小程犯了錯誤，老師輕輕說了句：“你怎么能這么做呢?”小程立刻覺得委屈，不顧同學(xué)們異樣的眼光，雙手著地，從教室前排爬到最后面的柜子后躲了起來，任憑老師怎么喊也不出來。為什么小程會這樣呢?小程的班主任萬琦老師說，由于性格脆弱，老師和同學(xué)生怕哪句話不對頭就把他傷害了。

　　“其實(shí)這樣的孩子不少，心理上特別脆弱。”武漢關(guān)小學(xué)德育主任張瓊說，越是對教育孩子沒有方法的家長，越希望自己的孩子能夠比其他人優(yōu)秀，就越容易過分溺愛孩子。為什么會有這么多的孩子有這樣的問題呢?

　　愛通天下教育人員認(rèn)為，現(xiàn)在的父母跟學(xué)校過分愛護(hù)孩子。導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子個性越來越脆弱。現(xiàn)在因?yàn)閲覍?shí)行計劃生育政策之后，很多孩子都是獨(dú)生子女。家長難免會有著“捧在手里怕摔了，含在口里怕化了”。對孩子有求必應(yīng)，而現(xiàn)在學(xué)校的老師也不敢批評孩子，教育孩子也是小心翼翼。連上體育課都不敢給孩子做過多運(yùn)動。害怕孩子受傷。

　　動能教育專員認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的第一感覺就是，“心理很敏感，容易受傷，只喜歡表揚(yáng)，不喜歡聽批評的話”。現(xiàn)在很多家長對孩子過分溺愛，連不少學(xué)校也因怕承擔(dān)責(zé)任而將學(xué)生在學(xué)校的活動范圍、強(qiáng)度等大打折扣，目的就是為了讓學(xué)生不受傷。

　　有些老師在課堂上，老師全部對學(xué)生都是溢美之詞，哪怕學(xué)生回答不出課堂提問，老師也會表揚(yáng)他態(tài)度認(rèn)真、有進(jìn)步等。但是教育名家歐陽維建認(rèn)為，對孩子的表揚(yáng)一定要客觀具體，發(fā)自內(nèi)心，表揚(yáng)要能讓孩子感受到真誠，并增強(qiáng)孩子做事的動力。不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)則容易讓學(xué)生心理承受能力降低。現(xiàn)在越來越多的家長和老師推崇“賞識教育”，認(rèn)為“好孩子是被夸出來的”。但有時賞識教育被運(yùn)用過分，反而失去效果。

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