愛通天下教育的歐陽老師在最近講學的時候，告訴家長如果過分的賞識孩子就會讓孩子造成依賴，這種依賴是有害的的，因為濫用了賞識教育，讓孩子沉醉在過分的自信和自我欣賞當中，而無法接受家長和老師批評和建議。

　　歐陽維建老師說：“現(xiàn)在的學生存在兩種情況，一種是在成長中受到來自老師或家長的批評比較多，自信心受到打擊，需要重建。另一類學生讓老師頭疼的是，一些家長過分依賴賞識教育，“不管干什么，使勁地夸，說‘你真棒’、‘你是最好的，真是個男子漢’。只要使勁夸，他就會使勁地學”。”

　　但是這樣的結(jié)果就出現(xiàn)了兩種：一、批評多的孩子，自信不足，變得膽小了，變得內(nèi)向了，變得自卑了。而無法相信自己的能力，無法認可自己，覺得自己學習不好，覺著自己不夠優(yōu)秀，在別人面前不敢說話。二、孩子過分的虛榮， 因為父母那種廉價的表揚，讓孩子滋生了虛榮、自負、驕傲心理。同時有些老師也是賞識孩子，總是表現(xiàn)得小心翼翼地，生怕傷害到孩子的自尊心，但是沒有想到的是，這種不分對錯的賞識教育，讓孩子有了這樣的依賴，因為這樣的孩子受不了挫折打擊，受不了相關(guān)批評，也聽不進相關(guān)的建議。

　　歐陽維建老師說，不知道什么時候開始，我們不能讓批評教育。懲罰教育出現(xiàn)的孩子教育當中，賞識教育、關(guān)愛教育成為了教育新的理念，新的認可教育方式。但是在上面的兩種結(jié)果我們是不是該反思下?，如果一旦給孩子養(yǎng)成這種“表揚依賴”的毛病，他們將來怎么在社會中立足?

　　社會是復雜的，人與人之間的關(guān)系更是多種多樣的。一個人應(yīng)該學著怎樣適應(yīng)社會，不能企圖讓社會適應(yīng)自己。如果處處要求社會、別人順應(yīng)自己，那他將來怎樣在社會中生活泥?社會生活中，不順心的事時常會發(fā)生的，如果沒有一點心理準備、沒有一點耐挫折的鍛煉，就不會快樂。所以動能教育認為：過度的使用賞識教育也是有害的。這會讓孩子在不知不覺中滋長驕傲情緒，變得盲目自信，容易在一片虛幻的贊美聲中沾沾自喜，一葉障目，不明“山外有山人外有人”的道理，從而缺乏競爭意識，喪失繼續(xù)向前的內(nèi)驅(qū)力。

　　愛通天下教育機構(gòu)培養(yǎng)孩子教育的理念，在孩子的教育當中，關(guān)愛教育、賞識教育是應(yīng)該的，但是不能過分，更不能濫用，同時不能過分批評孩子，不能打擊孩子的自信和自尊。育人如同植樹，不能只顧澆水、施肥;小樹在自然環(huán)境下生長一定會遇到風吹雨打乃至病蟲害，這就需要園丁扶正、打杈、鋤草、去病，精心伺候，否則小樹很難成長為材。別讓賞識教育廉價了，別讓關(guān)愛教育成為了溺愛。

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