很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)很刻苦，但是刻苦學(xué)習(xí)并不等于高效的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生身心疲憊，成績還是沒有提高，甚至下降。面對(duì)這樣的情況，很多學(xué)生開始懷疑自己，猶豫是不是應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去，如果堅(jiān)持的話，未來的目標(biāo)依然不明確，如果不堅(jiān)持的話，可能結(jié)果會(huì)更糟。面對(duì)這樣的情況，很多家長都很著急為什么自己的孩子成績上不去?老師也覺得很納悶，為什么學(xué)生如此認(rèn)真學(xué)習(xí)還是那樣?歐陽維建老師說“很多孩子學(xué)習(xí)成績不好，不是孩子不夠認(rèn)真，不是孩子不夠努力，更加不是孩子的智商有問題，而是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，孩子沒有學(xué)習(xí)的信仰。
這就是為什么孩子刻苦學(xué)習(xí)卻成績不高，因?yàn)樗麄儾恢罏槭裁醋约阂獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為啥。更多的是，他們是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不是知道學(xué)習(xí)有什么作用。所以，就算能堅(jiān)持，也不見成績好，就算認(rèn)真了，也不見效率高。因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。沒有學(xué)習(xí)的信仰。
那現(xiàn)在愛通天下教育培訓(xùn)專員就跟跟大家分享下為什么學(xué)生學(xué)習(xí)效率不夠高的原因。
1、.沒有根據(jù)的自己的實(shí)際情況去安排學(xué)習(xí)規(guī)劃。無論是在在家做作業(yè)還是講課中，一直強(qiáng)調(diào)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有兩套學(xué)預(yù)案，一套是結(jié)合學(xué)校的教學(xué)情況，一套是結(jié)合自己遇到的實(shí)際問題。但是現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生被動(dòng)的跟著學(xué)校復(fù)習(xí)的節(jié)奏走，自己遇到的問題沒有得到重視，更沒有得到解決，問題擺在那，沒有得到解決，你怎么會(huì)能做到不斷的完善和進(jìn)步呢?
2、資源沒有合理的運(yùn)用?，F(xiàn)實(shí)中，當(dāng)孩子遇到的難題，也許對(duì)別人來說，不是什么難題，但是很多人由于性格的因素，覺得一切靠自己，需要?jiǎng)e人幫助卻不好意思表達(dá)。包括回到家里的學(xué)生有很多也是如此，從來沒有開口問過父母該怎么做這些難題。有的學(xué)生從來沒有單獨(dú)問過題目。如果有一天靜下心想想，自己為什么喪失掉很多機(jī)會(huì)，很容易想到自己曾面對(duì)多么好的資源卻沒有應(yīng)用好。
3、心態(tài)因素的影響。很多學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)效率不高，有的學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方面的存在不足，覺得難題、瘸腿科目就很難補(bǔ)上了，隨著時(shí)間離期末考試越來越近，變得很糾結(jié)，糾結(jié)這個(gè)詞以前解釋過——用一半的時(shí)間懷疑自己，用一半的時(shí)間來寬容自己，結(jié)果整天把自己弄得不快樂，什么問題都沒有解決。當(dāng)然影響備考效率的心態(tài)因素很多，需要及時(shí)調(diào)整。
4、學(xué)東西僅靠死記硬背，不理解其中的含義，同時(shí)也沒有將自己學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來?，F(xiàn)在的高考，很少考查哪些需要學(xué)生死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，而是大部分集中在理解和運(yùn)用上，如果知識(shí)不能體系化，運(yùn)用化，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對(duì)考點(diǎn)倒背如流，考試分?jǐn)?shù)可能依舊不理想。
其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該給孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提起孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，而愛通天下教育機(jī)構(gòu)就有相關(guān)課程“少年演講家學(xué)習(xí)動(dòng)力營”可以幫助孩子找到這方面動(dòng)力，決絕孩子學(xué)習(xí)效率不夠高問題，讓孩子從此學(xué)習(xí)不再成為問題。
愛通天下教育專員認(rèn)為： 一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及做事的動(dòng)力，來源于自己對(duì)自己的肯定，當(dāng)然這個(gè)肯定不是盲目的肯定，而是在充實(shí)的基礎(chǔ)上做出的肯定的。所以孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是要對(duì)自己學(xué)習(xí)的肯定，對(duì)于自己學(xué)習(xí)的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，在理解的基礎(chǔ)上，將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在做題上。
例如說，你通過某一段的時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)自己解決了很多棘手的問題，成績大幅度提升，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考試以及其他的方面認(rèn)識(shí)上有了轉(zhuǎn)變，理解能力、轉(zhuǎn)化能力、應(yīng)用能力得到提高，那么你應(yīng)該再接再勵(lì)。如果你經(jīng)歷了某次失敗，雖然失敗了，可是一樣讓你充實(shí)，收獲得更多，當(dāng)然有理由為了下一次成功繼續(xù)努力。在理解的基礎(chǔ)上，將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在做題上。有時(shí)候，學(xué)生問教育專員，整天背誦英語單詞，可是英語成績就是不見提高，這是為什么?其實(shí)答案很簡單，就是你背誦的東西沒有在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用，導(dǎo)致你背的單詞，是獨(dú)立的，隨著時(shí)間的流逝，漸漸的忘掉了。一定要找到學(xué)習(xí)背誦英語單詞的動(dòng)力，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，就讓自己產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績就自然上升了。
