（歐陽(yáng)維建，我國(guó)著名教育活動(dòng)家，瘋狂英語(yǔ)、賞識(shí)教育、少年演講家、動(dòng)能社區(qū)等教育品牌主推手，倒過(guò)來(lái)動(dòng)能教育思想和動(dòng)能貴人文化創(chuàng)始人，30年來(lái)矢志不渝探索和研究愛的教育，現(xiàn)任動(dòng)能教育第一名師，被全國(guó)少年演講家孩子們親切地稱為“歐爸”，他倡導(dǎo)在全國(guó)推廣“家庭動(dòng)能貴人幸福生態(tài)系統(tǒng)”，讓中國(guó)家庭幸福起來(lái)?。?/span>
6月28日-30日，動(dòng)能教育第六屆中國(guó)優(yōu)秀父母培訓(xùn)大會(huì)在京開課。主講人歐陽(yáng)維建老師將在本次大會(huì)上系統(tǒng)講述倒過(guò)來(lái)動(dòng)能教育思想和動(dòng)能貴人文化，正式重磅推出“家庭動(dòng)能貴人幸福生態(tài)系統(tǒng)”。
歐陽(yáng)維建老師（歐爸）在他知天命的年紀(jì)研發(fā)了什么重要教育成果？這一舉措對(duì)中國(guó)家庭和中國(guó)孩子意味著什么？三天課程中他又將會(huì)給現(xiàn)場(chǎng)父母學(xué)員們帶來(lái)怎樣的分享？動(dòng)能社區(qū)將為您進(jìn)行深度報(bào)道，敬請(qǐng)關(guān)注！
歐爸評(píng)說(shuō)中國(guó)教育發(fā)展“三階段”
（一）1990年以前：起心動(dòng)念為生存
為了生存，是可以吃苦的，是可以忍受辛苦的，是能夠挨得起打罵和抱怨的！在這段時(shí)間的教育理念是——不打不成才！
打過(guò)罵過(guò)之后，第二天早上，偷偷在你口袋里面塞一塊糖，可能一天都動(dòng)力十足！
為生存的教育，重視的是物質(zhì)能量的儲(chǔ)藏！
（二）1990-2010年：短暫釋放為快樂
這20年是中國(guó)發(fā)展特別快的，經(jīng)濟(jì)、文化等跨越式邁進(jìn)。這段時(shí)間主要是在生存的基礎(chǔ)上，滿足生理的需求，大家都在追求快樂！
這段時(shí)間，湖南衛(wèi)視很火，為什么？滿足了青少年追求快樂的心理！這個(gè)時(shí)代教育的背景就是為快樂。這個(gè)時(shí)代有一首歌，也是受很人歡迎的，叫《快樂老家》。
為快樂的教育，更多的是生理能量的釋放，重視的是對(duì)感官刺激的約束與引導(dǎo)！
（三）2010年開始：身心和諧為幸福
從2010年開始，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)偉大的時(shí)代——幸福時(shí)代！
什么叫幸福？幸福是物質(zhì)生命、精神生命的滿足和心靈世界的富足，是一種健康的、持久的、充滿愛的正能量的生命狀態(tài)。
為幸福的教育，家庭關(guān)系的和諧，精神生命的呵護(hù)尤其關(guān)鍵！
歐爸說(shuō)：“你只有知道孩子正處在什么時(shí)代，你才能正確地幫助孩子！愛好孩子！”
教育背景變了，卻還活在生存時(shí)代的思維里，還在用生存時(shí)代的教育理念和教育方法來(lái)教孩子，那就完蛋。
原來(lái)，一個(gè)人活在快樂層次也是不夠的，甚至是膚淺的，是遠(yuǎn)離了今天這個(gè)時(shí)代的。一個(gè)人對(duì)快樂的追求，需要上升到對(duì)幸福的追求上來(lái)。
（歐陽(yáng)維建老師用一個(gè)形象的手勢(shì)，指出“教育錯(cuò)位”對(duì)家庭和孩子的傷害）
學(xué)會(huì)真愛是追求幸福的前提
歐爸在其新著《倒過(guò)來(lái)愛的秘密》一書中，針對(duì)當(dāng)前愛的教育缺失，寫了一篇題為“讓愛回家”的長(zhǎng)長(zhǎng)的序言，他呼喚，他吶喊：
“孩子無(wú)論成績(jī)多好，只要內(nèi)心是痛苦和自卑的，那就是假學(xué)習(xí)！”
“老師無(wú)論水平多高，只要只教不育、只文不化，就是假教育！”
“父母無(wú)論金錢再多、面子再大、地位再高，只要不能給孩子帶去愛和幸福，就是真失??！”
真愛是生命比成績(jī)更重要
真愛是快樂比面子更重要
真愛是自尊比缺點(diǎn)更重要
真愛是前途比金錢更重要
真愛是幸福比學(xué)習(xí)更重要
（歐陽(yáng)維建老師總結(jié)道：“真愛、真教育、真成功是做自己幸福并給孩子帶去幸福的人！”）
真愛孩子需要系統(tǒng)的陪伴支持
家庭動(dòng)能貴人幸福生態(tài)系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱為“動(dòng)能系統(tǒng)”，其實(shí)是歐爸在從事對(duì)父母/孩子、校長(zhǎng)/教師、企業(yè)家/政府官員等的教育培訓(xùn)長(zhǎng)期工作中發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合自身家庭成長(zhǎng)歷程總結(jié)出來(lái)的，又經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐檢驗(yàn)和百千萬(wàn)家庭實(shí)證通過(guò)的，關(guān)于正確愛孩子的一整套陪伴支持方案。
動(dòng)能系統(tǒng)背后的這一套陪伴支持方案中，包括父母成長(zhǎng)課堂、線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、寒暑假親子活動(dòng)、少年演講家教育游學(xué)、家庭能量場(chǎng)建設(shè)、專業(yè)陪伴支持服務(wù)等，讓父母和孩子在家庭動(dòng)能幸福系統(tǒng)中不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)和修習(xí)，提升愛的能量。
孩子是環(huán)境的產(chǎn)物，是關(guān)系的產(chǎn)物。家庭中相關(guān)的人、事、物都是互相影響的，如果整合得好，就會(huì)給孩子帶去愛的動(dòng)力和能力的增長(zhǎng)，就有利于孩子的成長(zhǎng)和家庭的幸福。
越來(lái)越多的少年演講家家庭個(gè)案證明：正是各種“動(dòng)能系統(tǒng)”構(gòu)成的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，在幫助著孩子的健康成長(zhǎng)，在支持著家庭的幸福美滿。
（來(lái)自浙江義烏的優(yōu)秀父母，幼兒園長(zhǎng)彩虹老師）
（來(lái)自山東威海的優(yōu)秀父母，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師悅爸）
（來(lái)自山東濟(jì)南的優(yōu)秀父母，全國(guó)心理咨詢?nèi)瞬艓?kù)專家溫新老師，畢業(yè)于浙江大學(xué)心理學(xué)系）
教育錯(cuò)位導(dǎo)致的錯(cuò)愛、缺愛、假愛，家庭系統(tǒng)中愛的能量不足，是導(dǎo)致家庭幸福感低下的根源！也是造成問題孩子和問題家庭的罪魁禍?zhǔn)祝?/span>
正本清源，讓愛回家，真愛孩子！
做優(yōu)秀父母，就是要通過(guò)家庭動(dòng)能貴人幸福生態(tài)系統(tǒng)的陪伴支持，幫助孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、找準(zhǔn)目標(biāo)、提升動(dòng)力、成長(zhǎng)能力，活出他自己的優(yōu)勢(shì)人生，讓孩子成為知行合一、身心合一的自信的人！
歐爸說(shuō)：“教育的最高境界是讓孩子成為有愛的自信的自己。”這也是作為優(yōu)秀父母，送給孩子一生最好的禮物！
父母學(xué)員分享1
歐爸上課，每一次會(huì)給我們布置一些作業(yè)。有一次的作業(yè)是讓父母帶著孩子給老師鞠躬！其實(shí)現(xiàn)在很多爸爸媽媽跟老師打交道的時(shí)候，感覺很為難，怎么辦？歐爸在課堂中給了我們最好的答案。
不一定要給老師送東西，但一定要給到老師感恩和尊重。一個(gè)老師不能讓學(xué)生做到尊重自己，是對(duì)學(xué)生最大的傷害！如果爸爸媽媽不能教會(huì)孩子感恩和尊敬老師，對(duì)孩子是一生的傷害！
父母學(xué)員分享2
走進(jìn)歐爸的課堂最大的感受，是他給我們傳遞的這個(gè)使命，歐爸說(shuō)“拼命是為了救命”，深深吸引了我！很多人為什么幸福指數(shù)越來(lái)越低？大家都在尋找，今天歐爸把動(dòng)能幸福系統(tǒng)傳遞到我們身邊。
我們過(guò)去所謂的愛是痛苦的！很多孩子改變了，家長(zhǎng)沒改變；家長(zhǎng)改變了，老師沒改變，系統(tǒng)沒改變！有的人改變了，是一點(diǎn)點(diǎn)，系統(tǒng)的改變沒有，還是不能幸福。
今天有幸能走進(jìn)歐爸課堂，把這個(gè)東西帶給我們地區(qū)的家庭，把動(dòng)能幸福系統(tǒng)帶給身邊的人，這是一種幸福！
爭(zhēng)做優(yōu)秀父母，共育精英孩子
讓愛回家！
（詳詢熱線：4000125208）
