第一場，5月18日上午，河南南陽南都實驗中學(xué)，全校師生和學(xué)生家長參加，共計18000余人。
 

第二場，5月19日上午，河南項城行知學(xué)校，全校師生和學(xué)生家長參加，共計4000余人。
 

第三場，5月19日下午，河南項城行知學(xué)校，學(xué)校老師和各班級家委會成員參加，共計約200人。
 

第四場，5月20日上午，河南濮陽華志中學(xué)，學(xué)校管理層和年級主任等參加，共計約30人。
 

第五場，5月20日下午，河南濮陽華志中學(xué)，學(xué)校老師專場，共計約300人。
 

第六場，5月20日晚上，河南濮陽華志中學(xué)，學(xué)校各班級學(xué)生代表參加，共計約350人。
 

第七場，5月21日上午，河南濮陽華志中學(xué)，學(xué)校各班級家委會成員參加，共計約350人。
 

以上是歐陽維建老師（歐爸）自2021年5月18日上午至21日上午的講學(xué)情況，在三所學(xué)校共計講學(xué)七場，約有23230人現(xiàn)場參加了講學(xué)活動。

（南都實驗中學(xué)，孩子們在歐陽維建老師（歐爸）的指導(dǎo)下練習(xí)倒過來愛老師的具體行為）

 

歐陽維建：家校共育的目的是培養(yǎng)自信的孩子
 

2021年是歐爸動能尋助自強年，以歐陽維建老師為首的動能名師團通過家校共育講學(xué)等形式，尋找并幫助全國各地有需要的全日制學(xué)校，與校方一道做好家校共育的相關(guān)工作。
 

歐陽維建老師（歐爸）強調(diào)：分數(shù)只是測評學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的工具，提高分數(shù)不是教育的最終目標，我們搞家校共育的目的是要培養(yǎng)自信的孩子。
 

追求分數(shù)、提高分數(shù)的過程，不能破壞掉孩子的自信，因為自信的孩子才有持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，才能“贏得人生的大考”。

（南都實驗中學(xué)學(xué)生與歐陽維建老師（歐爸）合影）
 

濟南女大學(xué)生自殺、成都某中學(xué)學(xué)生自殺、湖北某中學(xué)女生自殺……這些教育悲劇的新聞一次又一次地刺痛著我們。
 

作為在教育領(lǐng)域?qū)嵺`、探索、研究、奔走呼號三十多年的歐陽維建老師（歐爸）來說，他知道這些教育悲劇為什么會發(fā)生，他知道這些教育悲劇原本可以避免發(fā)生，他知道防止這些教育悲劇發(fā)生的力量還不夠。
 

特別是，光靠一個歐陽維建是遠遠不夠的。

（南都實驗中學(xué)家校共育萬人大會現(xiàn)場）

（南都實驗中學(xué)家校共育萬人大會引起數(shù)百萬人關(guān)注）
 

從2008年開始，歐陽維建很少走進全日制學(xué)校講學(xué)，因為在那一年他創(chuàng)辦了“少年演講家”教育品牌和“名師課博會”教育平臺。這是他繼擔任湖南某重點中學(xué)副校長、李陽瘋狂英語總策劃、周弘賞識教育總策劃之后，開始走上的一條獨立自主的教育探索實踐道路。
 

他每年帶著少年演講家孩子們到全國各地和國外名校演講游學(xué)，他主持編寫十幾套關(guān)于愛和教育的教材、著作，他培養(yǎng)一大批從事教育培訓(xùn)的動能名師、父母導(dǎo)師、動能教育專員。
 

如今，國家呼吁關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，黨和政府高度重視分數(shù)和自信的平衡關(guān)系，加強家校共育成為我國當前一個明顯的教育趨勢。
 

歐陽維建老師（歐爸）雖然已年近花甲，但為了踐行“為孩子請命，為心靈點燈，讓中國家庭幸福起來”的教育使命，為了做好一個“在孩子心靈土地上辛勤耕耘的‘教育農(nóng)民’”，他說：“我要到全日制學(xué)校去！”

（歐陽維建老師（歐爸）在項城行知學(xué)校講學(xué)）

 

歐陽維建：自信是孩子學(xué)習(xí)的動力，是分數(shù)提高的潛力
 

在歐陽維建老師（歐爸）的少年演講家課堂里經(jīng)常會提到一句話——“好孩子是信出來的”！
 

作為孩子，他們對自己、環(huán)境和未來都還缺乏足夠的認識，特別需要來自父母和老師正面的愛，特別需要鼓勵、肯定和欣賞。
 

在項城行知學(xué)校講學(xué)時，前來參加的學(xué)生家長中，有不少是孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺，他們也是家校共育的對象。

（項城行知學(xué)校歐陽維建老師（歐爸）講學(xué)現(xiàn)場）
 

歐陽維建老師（歐爸）在講學(xué)中指出：無論是家校共育，還是自信提分，都有一個重要的前提，那就是系統(tǒng)。分數(shù)提高的潛力就在孩子自信系統(tǒng)提升的空間。
 

1.系統(tǒng)平衡正面和負面的行為。父母或老師一次負面的行為對孩子自信造成的“取款”，比一千次正面的行為對孩子自信的“存款”還要厲害！
 

2.系統(tǒng)平衡動力和能力的關(guān)系。教在能力，育在動力；教在提分，育在自信；教在物質(zhì)生命，育在精神生命。

（歐陽維建老師（歐爸）在濮陽華志中學(xué)講學(xué)）
 

3.系統(tǒng)平衡目標和分數(shù)的關(guān)系。分數(shù)是為目標服務(wù)的，分數(shù)是手段，目標才是根本。我們究竟要培養(yǎng)一群怎樣的孩子？一模一樣的孩子？語數(shù)外都考年級前十名的孩子？痛苦學(xué)習(xí)，被逼學(xué)習(xí)，甚至因為學(xué)習(xí)討厭老師、討厭父母、討厭自己的孩子？
 

4.系統(tǒng)平衡自信和提分的關(guān)系。追求分數(shù)的過程不應(yīng)是破壞孩子自信的過程，而是培養(yǎng)孩子自信的過程，提分是在自信基礎(chǔ)上的提分，提分是為了讓孩子更加自信。這個自信不單是因為分數(shù)、名次、獎狀而提升的，而是因為對所追求目標的明晰，對自己努力付出的肯定，對自我生命價值的確信而提升的。
 

5.系統(tǒng)平衡家庭和學(xué)校的關(guān)系。家庭和學(xué)校，家長和老師，都是給孩子帶去自信的資源，不要把這些資源變成了傷害孩子自信的垃圾、阻礙和“毒藥”。

（濮陽華志中學(xué)的學(xué)生給歐陽維建老師（歐爸）系紅領(lǐng)巾）
 

在歐陽維建老師（歐爸）的講學(xué)中，關(guān)于如何正確認識自信的教育內(nèi)涵，如何避免傷害孩子的自信，怎樣逐步培養(yǎng)孩子的自信等，都有深度、震撼、精彩的講解。
 

此次講學(xué)的三所學(xué)校，校方都積極組織，全力配合，無論是學(xué)生、老師，還是家長、領(lǐng)導(dǎo)，都十分肯定歐陽維建老師（歐爸）的講學(xué)。
 

南都實驗中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)說，歐陽老師是在用生命講課，一萬八千多人的場，我上去講了三分鐘就開始大喘氣，歐陽老師辛苦了！家校共育，自信提分，這是我們南都實驗中學(xué)走上新的發(fā)展臺階的開始，請歐陽老師當我們學(xué)校的榮譽校長！
 

一位優(yōu)秀的男老師感慨說：這么多年來聽過很多講座，一開始收到聽課通知我是比較抵觸的，但是到了會場，聽了歐陽老師的講課，我發(fā)現(xiàn)您才是專家中的專家，您是真正的專家。
 

一位從學(xué)校附近別的地方趕到會場的媽媽說：我也是一個孩子的媽媽，歐爸講的這些，很容易就能聽懂，回家立馬就能用上，謝謝歐爸！

（濮陽華志中學(xué)的家長們現(xiàn)場互動，練習(xí)如何通過正面行為給孩子的自信“存款”）
 

在此次講學(xué)中，有一位70歲的老校長，他從公職退休后就投身教育事業(yè)，他的教育情懷和教育實踐讓歐陽維建老師（歐爸）非常動容：“向王志讓董事長致敬！一位70歲的民辦教育家，飽懷培養(yǎng)圣賢的教育情懷，帶領(lǐng)一批優(yōu)秀的教師團隊，成就‘中華以志立學(xué)第一校’！
 

兩位教育先行者彼此欣賞，互相鼓舞的場景，讓在場的每一位見證人都十分感動萬分。

濮陽華志中學(xué)王志讓董事長和歐陽維建老師（歐爸）
 

四天七場講學(xué)結(jié)束，歐陽維建老師（歐爸）又多了三份責任——南都實驗中學(xué)、項城行知學(xué)校和濮陽華志中學(xué)的名譽校長。
 

四天七場講學(xué)結(jié)束，對于歐爸動能和名師課博會名師名校聯(lián)盟來說，又“尋助”到了三所全日制學(xué)校和數(shù)萬個家庭。
 

熱烈祝賀南都實驗中學(xué)、項城行知學(xué)校和濮陽華志中學(xué)成為歐爸動能?名師課博會家校共育合作示范校！

（教在提分，育在自信，知行合一，動能精英）
 

歐爸動能2021年暑期重磅推出“少年演講家自信提分突破營”，對學(xué)員家庭進行自信提分的系統(tǒng)培訓(xùn)，咨詢熱線：4000125208。
 

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