如何正確引導(dǎo)叛逆期孩子？
家長(zhǎng)還應(yīng)著重思考以下三個(gè)問(wèn)題：
明確父母的責(zé)任--家長(zhǎng)的責(zé)任是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中為他們創(chuàng)造一個(gè)空間，讓孩子憑學(xué)習(xí)掌握照顧自己成功快樂(lè)的能力。孩子擁有自己的人生和自由，并不是家長(zhǎng)意志的執(zhí)行者。
盡早和孩子做朋友--家長(zhǎng)最遲應(yīng)該在孩子4歲前和他們建立一份朋友的關(guān)系，這將非常有助于日后的親子溝通。不過(guò)同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持權(quán)威 讓孩子知道他需要尊重父母。專(zhuān)家表示：“權(quán)威 ”一種力量，父母有力量孩子才有力量。”不過(guò)，家長(zhǎng)的“權(quán)威”并不是高高在上的，而是讓孩子知道“我可以引導(dǎo)你怎樣過(guò)自己的一生”。
認(rèn)識(shí)孩子行為背后的動(dòng)機(jī)--叛逆只是孩子行為的表象，其背后隱藏著的原因應(yīng)該找出來(lái)。一、嘗試有多種可能而非單線(xiàn)思考，并非是“讓他往東，他偏往西”。這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的是是否給到了孩子不同的思考方向；二、證明自己有能力，希望得到肯定；三、“不聽(tīng)話(huà)”的孩子可能在向父母要空間；四、對(duì)于年紀(jì)比較小的孩子的叛逆行為來(lái)說(shuō)，其實(shí)是孩子在嘗試父母的界限，也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則的過(guò)程。
在逐步消除叛逆心理方面，應(yīng)采取以下對(duì)策：
觀(guān)察孩子和自己的溝通方式。 很多時(shí)候，父母必須超越自己的角色，從第三者的角度觀(guān)察孩子叛逆的問(wèn)題。 也許，問(wèn)題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，自己從前都聽(tīng)父母的，自己的孩子也該聽(tīng)自己的。孩子不順從，在他眼里，就成了叛逆。因此，身為父母的，有時(shí)必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。
保持冷靜。孩子叛逆，成人一定會(huì)不滿(mǎn)，因此，會(huì)為自己的權(quán)力斗爭(zhēng)，用聲音來(lái)壓倒他。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜，才進(jìn)行溝通。孩子叛逆，言語(yǔ)和行為會(huì)有如暴風(fēng)雨 ，不懂得控制自己。但成人成熟，應(yīng)該要懂得何時(shí)該保持冷靜。
尋求意見(jiàn) 。管教孩子，有時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見(jiàn)，如問(wèn)周?chē)型g孩子的朋友，如何處理類(lèi)似的問(wèn)題，或聽(tīng)講座，找輔導(dǎo)員協(xié)助，讓自己的思想更開(kāi)闊。最好的辦法是去尋求家庭教育專(zhuān)家的幫助。
開(kāi)放自我，了解孩子。家長(zhǎng)眼見(jiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，通常會(huì)即刻禁止。其實(shí)，最好能試著了解情況。例如，陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽， 孩子當(dāng)然就不需要叛逆了。
改變教育 方法。很多時(shí)候，對(duì)孩子的管教，是要時(shí)常改變方式的。例如，小時(shí)候只有父母講，孩子聽(tīng)；上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí)，隨時(shí)轉(zhuǎn)變方式，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。
措施
愛(ài)和耐心--對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，特別需要足夠的愛(ài)和關(guān)注，因此父母千萬(wàn)不要呵斥 、貶低、急躁、打孩子、濫用權(quán)威 命令強(qiáng)迫孩子等，這會(huì)導(dǎo)致孩子的抵抗情緒，引發(fā)破壞性的攻擊性行為。“家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子尊重，鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立和冒險(xiǎn)精神，不打斷孩子說(shuō)話(huà)，不打攪孩子做事，引導(dǎo)孩子的情緒能量方向，當(dāng)孩子鬧脾氣時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)改變環(huán)境，用平和、耐心、陪伴的態(tài)度讓孩子在合理范圍內(nèi)做限制選擇。”
專(zhuān)家表示，對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，鬧脾氣時(shí)只需要輕輕地抱著他，不用說(shuō)話(huà)，等孩子好一些后再溝通，告訴他“我們還可以怎樣”。此外，還可以使用轉(zhuǎn)移注意力、事先表?yè)P(yáng)、事前預(yù)告等方法，不過(guò)您最重要的秘密武器是愛(ài)和耐心，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要時(shí)間。
不接招--這就是所謂的“有火不接火”。面對(duì)孩子的種種叛逆行為，家長(zhǎng)切忌直接說(shuō)“不”，因?yàn)檫@個(gè)字將直接激發(fā)起孩子的叛逆心：你不讓我怎樣，我非要怎樣。而如果家長(zhǎng)“不接招”，孩子首先的反應(yīng)將變成疑惑，這就是解決問(wèn)題的第一步。孩子說(shuō)要染金發(fā)，如果你說(shuō)“不行，沒(méi)門(mén)！”只能引起孩子的反抗心理，覺(jué)得父母無(wú)法溝通，不理解自己，第二天真的去染個(gè)頭發(fā)來(lái)給你瞧瞧，看你能怎么樣。而如果家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是:“可以啊，我覺(jué)得你染金色頭發(fā)也挺漂亮的。”就會(huì)首先引起孩子的疑惑：“媽媽怎么這樣說(shuō)呢？”進(jìn)而開(kāi)啟溝通的大門(mén)。
巧妙化解--用孩子的價(jià)值 推動(dòng)他。孩子竟然欽佩同學(xué)的偷竊行為，如此沒(méi)有是非觀(guān)念，是不是有一天孩子也會(huì)去這樣做呢？其實(shí)這樣的問(wèn)題是可以巧妙化解的。“孩子并非沒(méi)有是非觀(guān)念，只是在特定的年齡階段，他們會(huì)顯得特別欣賞那些有自我能力的人，這是他們走向獨(dú)立和成熟的需要。家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，比如鼓勵(lì)孩子說(shuō)‘其實(shí)你也很有組織策劃能力的’，在生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子感受自己的能力，如讓孩子親自策劃一次家庭 集體出游活動(dòng)等等，然后對(duì)孩子的能力及時(shí)予以肯定，再引導(dǎo)孩子去體會(huì)丟東西的同學(xué)的心情，就達(dá)到教育 的目的了。”
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