高考剛剛結(jié)束，但很多考生在心里都感覺疑惑，在心里想著上大學到底劃不劃得來?因為2013年大學生就業(yè)形勢嚴峻的報道已多次見諸報端。學哥學姐們的今天就是他們的明天，現(xiàn)在大學生深感前途渺茫的為數(shù)不少，面對這樣的情況，就有相關(guān)的調(diào)查，被調(diào)查的2012級新生中，本科生遇到學習問題的比例為43%，?？粕壤秊?9%。有不少同學產(chǎn)生退學意愿，因多門學科不及格，為什么會有這樣的情況出現(xiàn)呢?有報道說，美國80%的大學生認為讀大學不合算。他們算了一筆賬，一個人從十八歲開始學習一門技能，四年后他就是一個成熟的技術(shù)人員了，而讀大學四年，四年后還什么都不是。中國是不是也是這種情況?混了四年，除了一紙文憑之外，也什么都不是，這個時候?qū)W生一般二十三四歲了，不學無術(shù)，繼續(xù)啃老，難道還不值得深思嗎?中國的大學教育真該好好反省了!

　　愛通天下教育培訓專員認為：這些孩子想退學因為科目不及格，學生的學習方法不得當，缺乏自學能力，是有失偏頗的。其實這些的原因背后有諸多原因完成的。當然我們期望經(jīng)濟形勢改觀，但更重要的是高校要做好大學生的理想教育、職業(yè)規(guī)劃教育，提高其責任意識。

　　但是目前讓人看到的是，大學課程設(shè)置的不盡合理。復旦大學中國歷史地理研究所教授侯楊方尖銳地指出，本科生在課堂上所接受的知識多半是沒有用的。大學生在課堂上接受沒用的知識，這不是在浪費青春嗎?在筆者看來，現(xiàn)在大學既然大眾化，除了開設(shè)通識課之外，其他完全可以由學生自選，看菜單點菜，一些學術(shù)動能，完全可以多學點理論知識，而多數(shù)要成為普通勞動者的，應多以技能培訓為主，注重操作性和實踐性。

　　更深層的原因背后就是應試教育，這些孩子有著應試教育的后遺癥?，F(xiàn)在的孩子從出生起就把有限的生命投入到無限的考試競爭中去，上好的小學要考，上好的初中要考，上重點高中，競爭更加激烈，等到考上大學，僅有的那點求知興趣消失殆盡，還有什么興趣再學習呢?于是把以前失去的都補回來，比如童年的玩樂，比如被壓制已久的電子游戲。其實，大學是一個人求知最關(guān)鍵的時期，是一個人一生當中最美好的“黃金時代”，許多做出成就的人在大學時代打下了扎實的根基，可我們現(xiàn)在的大學生多被玩耍和睡眠充實著，豈不痛哉!

　　另外由于大學擴招的結(jié)果?，F(xiàn)在的大學基本上是大眾教育，大學生不再是過去的“天之驕子”。這樣“泥沙俱下，魚龍混雜”，原先學習態(tài)度好的，這一良好習慣還可以帶到大學來;原先學習態(tài)度不好的，進了大學就更加肆無忌憚，并且可以帶壞一批人。再說學生專業(yè)的被動選擇。大多數(shù)學生(包括家長)對專業(yè)并不了解，帶有一定的盲目性，進入大學才發(fā)現(xiàn)所讀的專業(yè)并不是自己感興趣的，又不能轉(zhuǎn)校轉(zhuǎn)系(據(jù)說可以，但很困難)，于是產(chǎn)生厭倦心理，想退學的情緒便由此產(chǎn)生了，有為數(shù)不少的大一新生產(chǎn)生回高三重考的想法。