一天，一位父親到北京出差，和一位朋友閑聊。朋友說現(xiàn)在中國的教育制度太糟糕，他不準(zhǔn)備讓孩子上普通的學(xué)校，想送到私塾類的學(xué)校讀書，到了中學(xué)階段就送到國外讀書。

這位父親問了他三個(gè)問題：第一，你自己退休后是不是希望到國外生活？他回答說不愿意，自己已經(jīng)習(xí)慣中國的文化和生活方式，也喜歡這里的朋友圈子；第二，愿不愿意接受和獨(dú)生子女遠(yuǎn)隔重洋幾年見不了一次面的局面？他說也不希望這樣；第三，讓孩子從小接受了西方的教育后，再讓孩子回到中國來工作和生活，孩子能不能適應(yīng)、會不會開心？這樣做你覺得給到孩子愛了嗎？

他馬上就明白了，說自己一門心思就想怎么樣讓孩子接受一種比較好的教育，但就沒想孩子真正想要的是什么。

我看到并聽說過太多太多這樣的故事了。我一個(gè)老師的孩子9歲時(shí)被送到國外讀書，現(xiàn)在20歲了，世界觀和父母格格不入，完全是一個(gè)“香蕉型”黃皮膚的西方人，父母看著自己的孩子都很陌生。在家里無法交流，思想觀念、說話頻道、生活習(xí)慣等都不在一個(gè)方向，家庭陷入可怕的沉默中。

如今，越來越多的父母想讓孩子中學(xué)階段就去留學(xué)，總希望把孩子培養(yǎng)成精英，希望孩子以后幸福，卻沒想過這樣做的后果。想讓孩子得到更好的教育，這沒錯(cuò)，重要的是孩子真正需要的是父母陪在身邊一起成長。

很多父母對中國的教育制度有看法，就讓孩子從小脫離這個(gè)教育制度，實(shí)質(zhì)上就是嫌洗澡水臟了，把孩子一起潑掉。讓孩子從小接受西方文化教育，回頭又希望孩子有中國傳統(tǒng)文化的美德，這只能說是杯水車薪。

當(dāng)國內(nèi)很多父母都在抱怨中國教育制度糟糕，要把自己的孩子送出國的時(shí)候，也有用自己獨(dú)特的教子智慧，在國內(nèi)社會和學(xué)校教育都存在缺陷的大環(huán)境下，一樣培養(yǎng)可以把自己的孩子培養(yǎng)得出類拔萃。

家庭教育才是關(guān)鍵，讓孩子接受到父母的愛并予以去感恩父母，化為動(dòng)力去學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子的興趣愛好去發(fā)展，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，這才是真正的教育。

孩子的教育是社會、學(xué)校和家庭三方面合力的結(jié)果，但是現(xiàn)在社會信仰缺失，道德水準(zhǔn)下降，網(wǎng)絡(luò)和媒體傳播很多負(fù)面的東西，對孩子的教育和成長相當(dāng)不利。

中學(xué)的分?jǐn)?shù)教育導(dǎo)致把最優(yōu)秀的老師都集中到最優(yōu)秀的學(xué)生身上，辦奧數(shù)班實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)班，一個(gè)中學(xué)培養(yǎng)出幾個(gè)考上清華北大的學(xué)生就認(rèn)為成績巨大，忽略了大部分成績普通的學(xué)生。大學(xué)大量擴(kuò)招導(dǎo)致一個(gè)導(dǎo)師帶幾十個(gè)研究生，最終被國家選拔錄用的卻少之又少。既然社會和學(xué)校教育都存在缺陷，家庭教育就成了關(guān)鍵。父母自己都沒下工夫去好好教育孩子，我們怎么能去責(zé)怪學(xué)校和政府呢？

現(xiàn)在教育出的問題越來越多，解決問題的根本方法就是在教育理念上要覺醒！也許，我們原有的觀念從道理上講并沒有大的過錯(cuò)，我們也培養(yǎng)出了不少的人才，但我們付出的代價(jià)實(shí)在太大！我們犧牲了多少的自尊？“培養(yǎng)”了多少心理殘疾、人格不健全的孩子？

心理殘疾比身體殘疾可怕得多!因?yàn)樯眢w殘疾看得見,我們可以幫他,心理殘疾看不見,不知道什么時(shí)候會“爆炸”。所以今天談“倒過來”愛的精英教育理念，不僅僅是國家的需要、政治的需要，更是我們每個(gè)人、每個(gè)家庭提升生命品質(zhì)的需要。

從和諧社會尊重人性的角度來講：什么樣的觀念才是人性化的教育理念？還是回到教育人性的奧秘：做孩子喜歡的老師！能幫助老師實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生喜歡的目的的教育觀念，就是人性化的教育觀念！而這種教育觀念根源還是在家庭教育。

父母是永不退休的老師，家庭是永不畢業(yè)的學(xué)校。

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