歐陽維建老師的的六十六條語錄有一條是這么說的，如何學(xué)習(xí)——學(xué)進(jìn)去的是知識是應(yīng)試教育，講出來的是能力是素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)成績與演講重復(fù)的次數(shù)成正比。

　　從這句語錄當(dāng)中，看到真的學(xué)習(xí)到的知識是能夠用演講說出來的東西。從這里可以看最重要的學(xué)習(xí)方法——演講學(xué)習(xí)法。

　　目前的中國一直在喊給學(xué)生減負(fù)，一直提倡素質(zhì)教育。但是卻停留在應(yīng)試教育里面。很多時(shí)候，看到學(xué)生學(xué)習(xí)東西，就是將知識塞進(jìn)腦袋里。將課本的知識背得很滾瓜爛熟，但是卻不懂運(yùn)用。結(jié)果孩子的大腦當(dāng)麻袋、當(dāng)倉庫，單純的知識存儲器。最后看到了高分低能的人才出現(xiàn)。為什么會(huì)這樣?

　　其實(shí)很多孩子他都不知道自己為什么接受這些知識，這些東西對他將來有什么作用，他自己都不知道，就是知道父母對他的要求是這樣的，老師要求是這樣的。這讓人看到了中國教育的可悲。中國教育缺少心能的教育。

　歐陽老師講學(xué)的時(shí)候常說到，知識有三種：一種是過時(shí)的;一種是錯(cuò)誤的;一種是正確的及時(shí)的。只有接受到正確的及時(shí)的知識才能轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆有睦锝邮艿摹⑾矚g的價(jià)值觀、苦樂觀、人生觀和人生信仰，才能在下半輩子在生活中用出來。

　　歐爸二十年的教育經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中國教育從知識到心能缺三樣?xùn)|西：

　　(1)沒有教會(huì)孩子做人。因?yàn)槔蠋熀臀覀兊陌职謰寢?，?dāng)年就不會(huì)做人，不知道做人做事的道理，怎么可能教會(huì)孩子做人。他們只懂得自己的過去，用過去做人的道理來教活在新時(shí)代的孩子，教的東西都是沒有用的過失的東西，更何況他們更加看重的是孩子的成績。他們不知道人才人才，先成人方能有才;

　　(2)自信。我相信我學(xué)到的知識，是接受、喜歡的前提，教育孩子不應(yīng)該只是教孩子知識，而是教孩子知識同時(shí)，讓孩子變的更加自信，如果學(xué)完以后變的膽小那問題就太大了。幼兒園孩子眼睛閃閃發(fā)光，心能是很強(qiáng)大的。你要是問，那個(gè)孩子最聰明，孩子一定說：我最聰明?？墒呛⒆釉絹碓介L大，回答同樣問題，能說是自己的人基本就沒有了。中國教育最后把孩子的自信教育沒了，這是多大的悲哀呀。教育不是為了讓孩子考100分，而是讓孩子即使只有50分，仍然有考100的勇氣和自信。只有孩子心能強(qiáng)大，能堅(jiān)持、有信仰，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，他干什么都不容易受打擊，不容易放棄，總有一天，會(huì)輪到他那里來。我走在考100分的路上，我不丟掉自信，始終活在前進(jìn)，積極，陽光的世界，每天面對的都是太陽，都吸收正面的能量，最后絕對會(huì)成功。

　　(3)沒有給孩子能力，高分低能。中國教育只是培養(yǎng)成績好的孩子，不是培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的心能。成績好的孩子往往情商都不高，他們都把所有的時(shí)間花在開發(fā)自己的大腦上面去了。成績好一直被表揚(yáng)，一直被欣賞，一直處在單純的舒適區(qū)里面，所有心靈舒適區(qū)比較小(生命的舒適區(qū)是一條直線)，長大以后受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就會(huì)要死要活，很少能真正成功的。成績不好的孩子經(jīng)歷很多委屈(生命的舒適區(qū)是一條上下來回的曲線)。成績不好的孩子打也打了，罵也罵了，一天到晚還堅(jiān)持上學(xué)，上課的時(shí)候每天都跟瞌睡做斗爭，跟厭學(xué)做斗爭。成績不好才是真正的十年寒窗，比那些成績好的更累也累了，更大委屈也承受了，最后熬出了寬廣的胸懷，抵抗挫折的能力!只有在成績好的同時(shí)，培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的心能，才是真正的素質(zhì)教育。